jueves, 29 de mayo de 2014

¿Cómo utilizan las universidades la red Instagram?

Aunque un poco a destiempo, pero nunca es tarde a continuación una Información Valiosa para el conocimiento de todos.
Saludos del Equipo Instagram. 

¿Cómo utilizan las universidades la red Instagram?

Según explica la especialista de nuevos medios de la Universidad Cristiana de Texas (TCU) Amy Peterson, la institución utiliza Instagram como una herramienta en su estrategia de marketing. Es un lugar de encuentro de la comunidad universitaria, por lo que necesariamente necesitan estar las universidades.
Por su parte la Universidad de Wisconsin-Green Bay utiliza esta red social para fortificar su presencia en las demás redes, aumentando su visibilidad en la red.
Entretanto la Universidad de Seattle se dedica a compartir y retuitear las fotografías que los demás usuarios de Instagram publican que remitan a la universidad.
Instagram les permite compartir las fotografías de la institución, su campus, sus aulas, los estudiantes, las salas comunes…y ofrecer una visión más cercana de la universidad. La Universidad de Florida utiliza la red desde 2012 para difundir eventos propios y lugares que generen nostalgia en sus ex-alumnos.
Por su parte, la Universidad de Hawaii recurre a Instagram para dar a conocer la universidad y difundirlas además en Facebook. El plan comenzó recientemente pero permite conocer las actividades universitarias en todo el estado a todo el mundo, afirmó la funcionaria de Información Pública del Departamento de Relaciones Exteriores y Cooperación Universitaria del centro educativo, Kristen Bonilla.


Instagram les permite además filtrar ágilmente las fotografías y compartirlas en otras redes sociales y además puede ayudar a animar la participación de los jóvenes en las actividades institucionales.

Auto y Co Evaluacion Alexander Lugo

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miércoles, 21 de mayo de 2014

Auto y Coevaluación Graymar Sanchez

En esta entrada se desarrolla la auto y coevaluación del modulo TIC´S en la Educación Universitaria.







Auto y Coevaluación del Módulo TICS Gabriel A. Dávila D.


AUTOEVALUACION Y COEVALUACION. YOBANY VARGAS

AUTOEVALUACION Y COEVALUACION. YOBANY VARGAS

AUTO Y COEVALUACION

Hola!!! Buenas Noches a continuacion mi podcast

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACION POR BETSY ARCILA

SE PRESENTA UN PODCAST DONDE SE EVALÚA EL DESEMPEÑO TANTO DE LOS COMPAÑEROS COMO DE MI PERSONA EN EL USO Y MANEJO DE LAS ESTRATEGIAS QUE BRINDA LA WEB 2.0

Autoevaluación y Coevaluación GRICEYDA GIL

Foto de perfil de griceyda

Hola todos los compañeros del Diplomado, soy Griceyda Gil de la sección ¨A¨, Publicando el Podcast con mi Autoevaluación y Coevaluación.

lunes, 19 de mayo de 2014

Un Cordial Saludo a todos los compañeros, del Diplomado Pedagógicas del Docente Universitario Socialista,y a la tutora; aqui les dejo la Autoevaluación y Coevaluación.

AUTO Y COEVALUACION INÉS GONZÁLEZ

Podcast referido a la Auto y coevaluación de Inés González, sección a del componente competencias pedagógicas del docente universitario socialista.

Auto y Coevaluación Ubaldo Diaz


 Auto y Coevaluación 
 Alumno: Ubaldo Diaz 
Sección: ¨A¨



AUTO Y COEVALUACION ALEXANDER LUGO

Hola compañeros del diplomado les habla Alexander Lugo de la Sección B, con respecto a
1.    ¿Cómo fue mi actuación? Considero que mi actuación fue buena ya que logro despertar en mi un interés por las distintas ventajas que nos ofrece la web 2.0, de verdad que uno como docente a veces no se da cuenta que existen alternativas que nos pueden hasta facilitar el trabajo y es una manera de estar en sintonia con los jóvenes en su campo de Cyber nautas, respondiendo a la interrogante de

2.    ¿Cómo fue la actuación del mi equipo de trabajo?, muchas veces las limitaciones de tiempo y diferencias de horario hace imposible que podamos crear un verdadero equipo de trabajo que consolide los aprendizajes, mas sin embargo se logro realizar actividades de manera coordinada , para de esta formar poder cumplir con las asignaciones de la cátedra, ahora ya desde la óptica de


3.    ¿Cómo fue la actuación del resto de los equipos?, considero que cada equipo logro adaptar su tiempo en relación  alas actividad, mas sin embargo el depende de otro equipo para cumplir con una actividad muchas veces ocasiona desventajas ya que si lograr trabajar con tu equipo se hace cuesta arriba, ahora bien imaginen el depender de otro equipo, ya a manera de comentario o reflexión, considero que se debería realizar un diplomado única y exclusivamente sobre las tic y así de esta formar poder incursionar mas en esta área y  ampliar los conocimientos de las mismas. 

domingo, 18 de mayo de 2014

Tics en la educacion universitaria

Buenas tardes aqui les dejo mi auto y coeevaluacion del modulo las tics en la educacion universitaria

Auto y Coevaluación del Modulo Tics

Buenas tardes a todos,

Estoy accediendo por la cuenta de mi compañera Karelys debido a que en mi cuenta no aparece la opción ACCEDER en la barra superior.

De igual manera el trabajo fue desarrollado por mi con exito!!!

Yaliangelica

AUTOEVALUACION Y COEVALUACION. YOBANY VARGAS

AUTOEVALUACION Y COEVALUACION. YOBANY VARGAS

martes, 6 de mayo de 2014

lunes, 5 de mayo de 2014

Cómo usar Diigo. Uso de un marcador social




                                                        
                                                MARCADORES SOCIALES (DIIGO)
 Los marcadores sociales permiten a las personas localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier computador, y compartirlos con la comunidad educativa. Se asemejan a la opción de “favoritos” de nuestros navegadores, pero accesibles desde cualquier computador con conexión a Internet y con la posibilidad de poner a disposición de lectores potenciales las páginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior localización.

Además pueden llevar a las personas a selecciones específicas de recursos, o pueden ser una herramienta de investigación y puesta en común de lo hallado, o incluso, como en el caso de Diigo, la herramienta de marcación social más versátil en el momento de escribir estas líneas, puede ser una vía sencilla de evaluación entre pares, y de comentarios específicos de los involucrados sobre elementos concretos de trabajos de otras personas publicados en Internet.

Diigo es un sistema de gestión de información personal basado en el concepto "nube", que incluye marcadores web, bloc de notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados. Permite la creación de grupos (públicos o privados) para compartir enlaces favoritos. El nombre es un acrónimo que se deriva del inglés "Digest of Internet Information, Groups and Other stuff". Diigo ha desarrollado aplicaciones para dispositivos moviles, android, iPad y iPhone. También se puede instalar como barra de herramientas en navegadores tales como internet explorer, Chrome, Firefox, Safari y Opera.

La versión beta de Diigo se situó entre las diez primeras herramientas de investigación en el año 2009.

El navegador Diigo para iPad, conocido como iChromy en su lanzamiento en mayo de 2011, dispone de navegación con pestañas y barra de direcciones Omnibox que fusiona la barra de direcciones tradicional de los navegadores con la barra de búsqueda.

Actualmente es uno de los más potentes marcadores sociales en la actualidad debido a su fácil manejo de las herramientas que lo conforman, así que los invitamos hacer uso de él. 

                                                       Grupo MARCADORES SOCIALES
En esta nueva entrada te mostramos un Podcast creado por nuestro grupo a manera de ejemplo de la entrada anterior 


ANIMATE A CREAR TU PODCAST.






El Instagram como experiencia educativa

Muchas son las universidades que por querer hacer llegar su información se están valiendo de todas las redes sociales para publicar y así de esta manera hacer mas interesantes sus activdades y buscan que los estudiantes participen mas activamente, y estén informado a ca ejemplo de algunas de ella:
http://instagram.com/Universitario1924
http://www.unav.edu/web/vida-universitaria/redes-sociales/instagram
http://web.stagram.com/location/738806/
http://instagram.com/universidaddenavarra

y asi muchas otras que aprovechan esta herramienta

domingo, 4 de mayo de 2014

Experiencia de los Docentes con el uso de la Web 2.0 en la Educación Universitaria (Grupo: Marcadores Sociales)

















WIKY: La Web 2.0 en la Educación Universitaria

GRUPO: MARCADORES SOCIALES

Hoy en día nadie duda que Internet es una gran fuente de conocimiento en el campo educativo, nos ofrece recursos para que el alumnado pueda aprender y reforzar los contenidos que se trabajan en clase, la información y el conocimiento ya no está solo en los libros, ni nosotros somos los únicos transmisores, por eso, como docentes no podemos ignorar las posibilidades que esta herramienta nos proporciona y debemos ofrecer a nuestro alumnado esta nueva vía de aprendizaje y comunicación, así como enseñarles a utilizarla como instrumento de aprendizaje y conocimiento, del mismo modo aceptar que gracias a las posibilidades que nos ofrece la Web 2.0, el alumnado va a poder interactuar, crear y colaborar, no será un consumidor pasivo, sino un usuario activo".

Ante el nuevo panorama social en el que estamos inmersos por la evolución digital de la Web, cambian las estrategias de enseñanza y en consecuencia, también los roles de profesor y alumnos, el profesor, en lugar de suministrar conocimientos como anteriormente lo mencionamos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante de forma construida y compartida, desde esta posición, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organización y comprensión del material informativo, pues el aprendizaje es el resultado de la interpretación o transformación de los materiales de conocimiento como lo expresa (García Sans, 2008), donde el estudiante tiene aquí un papel esencialmente activo,convirtiéndose en el verdadero protagonista del aprendizaje.

En pleno siglo XXI, es imposible pensar en una enseñanza basada únicamente en la lección magistral, según el modelo vertical, el profesor ha dejado de ser el "orador sagrado, dispensador único de la ciencia”, tal y como recuerda San Tamaría (2005). Y el mismo autor señala que el aprendizaje se considera como una actividad social, un estudiante no aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula; aprende también a de muchos otros agentes: los medios de comunicación sus compañeros, la sociedad en general, etc. el aprovechamiento de las herramientas que nos brinda la Web 2.0, como plataforma gratuita y accesible, resulta una ventaja altamente competitiva para trabajar de forma colaborativa en el aula, favoreciendo a motivación y el interés de los alumnos por su propio aprendizaje. Según lo expresa (Cobo y Romaní, 2007: 101) con la irrupción de las nuevas tecnologías, especialmente las relacionadas con la Web 2.0, la educación ha sido una de las esferas más beneficiadas.

Ser maestro... es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la técnica se humanice”.

Luis B. Prieto, 1984.

como crear una cuenta en twitter... tutorial


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https://www.youtube.com/watch?v=j2T6D4lDIrE&feature=youtu.be

Grupo Wiki


Visiten nuestro video Tutorial sobre las paginas wiki, como crear y unirse.
Recuerden entrar a nuestro Wiki Aprendizaje 2.0 y danos tu opinion sbre el tema "Aprendizaje de la web 2.0 en las instituciones de educacion universitaria"

viernes, 2 de mayo de 2014

Grupo Ofimática.

Grupo Ofimática los invita a ver el vídeo de Zoho herramienta Ofimática online.

Adelante!!!